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                                  立師德  ,樹典範 甘爲孺子育英才 —— 訪我校“萬人計劃”教學名師法學院王歌雅教授
                                  2018-06-04 11:06 張笑雷 王佳玲  校報編輯部 審覈人:   (點擊: )

                                  春風化細雨 硃筆寫師風

                                   

                                  初夏的午後,空氣中有幾分熱意,窗外的樹葉悄悄地打起了卷兒。王歌雅教授一身利落的套裝走向我們,簡潔幹練 ,目光炯炯 ,讓人精神爲之一振 。她微笑着 ,時而認真傾聽 ,時而誠懇講述。說起摯愛的教學科研工作,她神采奕奕,悉數着自己的教學設計與教學創意、研究方向與科研定位;說起自己的學生  ,她眼中滿含着欣賞與欣慰,同學們的信任與崇敬是她不斷前行的動力 ;說起母校黑大  ,她眼中流轉着深情 ,這裏是她從教29年的地方,灑下了她對教育事業無盡的熱愛、赤誠、執着與堅守 。我們的交談就這樣在她與母校溫暖的往事中緩緩展開。

                                  選擇:她心懷感恩重返母校

                                  1982年 ,全國的法學高等教育、法制建設迎來了歷史上的春天。當時年輕的王歌雅風華正茂、意氣風發,滿懷着“維護權益、尊重人格、崇尚公平、捍衛正義”的夢想選擇了法學專業 ,並被黑龍江大學錄取,成爲當時黑龍江大學法律系“黃埔二期”中的一員 。

                                  “當時的黑大,校園文化自由而繁榮,既有勤奮踏實、孜孜以求的學習態度,也有比學趕幫超的學習氛圍;既有崇尚學術自由的研討空間,也有豐富多彩的學生社團活動”……回憶起難忘的求學時代,王歌雅滿含着笑意 。在李源植教授、胡云飛教授等一批我校法律系優秀教師的悉心指導下 ,本科階段的王歌雅得到了嚴謹、系統、規範的法學教育 。

                                  1989年 ,於北京大學法學碩士畢業的王歌雅帶着日漸開闊的知識視野、日益豐富的知識儲備回到了母校——那個夢開始、情懷牽繞的地方。作爲一名年輕教師剛接觸教學工作,她有些誠惶誠恐、惴惴不安 ,所幸遇到了兩位教學科研的引路人。一位是時任法學院院長的吳方正老師,他說:“你要過教學關,沒有五年是遠遠不夠的,你要有思想準備 。”一位是時任法學院教學副院長的於逸生老師 ,他說:“你儘管放心大膽地去上課 ,我們相信你有能力把課講好 !”

                                  一位前輩嚴肅地告訴她,“過教學關是件不容易的事”,督促她穩紮穩打,認真對待教學工作 ;另一位前輩則給初出茅廬的她一個自由發展的空間任她馳騁  ,將一份真誠的信任交到她手中 。“兩位老師當年對我說的話 ,直到今天 ,我都記憶猶新” ,王歌雅情真意切地說 。

                                  教學:她勇於創新矢志不渝

                                  “每一年、每一學期、每一節課的教學經歷都充滿着新鮮感、使命感,同樣的教學內容伴隨着社會變革、法律更新、學術爭鳴、實踐需求、人才培養而常講常新,正所謂:因材施教。而教師在教學活動中自然也會有靈感迸發、理念昇華,可謂教學相長 。時代不同,國家、社會對法學人才的需求不同  ,學生面對的司法實踐要求也不同。所以 ,每一次教學活動都要重新去關注學生的期待、司法實踐的需求、法學理論的發展以及立法的進程”,王歌雅認真地說 。

                                  《家庭社會學》是王歌雅上的第一門課 。每次上課 ,她都會用整整一週的時間進行備課  ,從開場白、案例穿插,再到內容闡述及課程結語都一一精心設計。在她看來  ,這就是最純樸、最原初的教學創意。在那個缺少教具的年代,她拎着自家的錄音機走進了課堂,播放着“自己配樂、自己朗誦”的教學內容  ;她“用宣紙畫圖表,再把圖標用橡皮膏貼在黑板上”,以圖表的形式展現着教學內容、科研動態、學理爭鳴 ;“沒有教鞭 ,就自己製作教鞭”……王歌雅滿眼笑意地說着自己的這些教學“小創意” ,如數家珍。因爲,這是她的教學科研的起步階段 。

                                  2002年,她率先踏入了“網絡教學”的領域,認真關注、摸索、嘗試、研究計算機科技爲教育、教學、科研帶來的改變 。慢慢的 ,她開始着手使用Flash等技術設計一些可應用於法學教學的小工具 。2011年以後,慕課興起 ,她有些猶豫 ,因爲“做慕課的都是一些年輕教師,我都五十多歲了還要折騰嗎?”而在稍稍思考後 ,王歌雅還是遵從了自己的內心,毅然選擇了“迎難而上、挑戰自我”。在校教務處的積極支持下 ,她用了半年時間 ,專門接受培訓 ,撰寫慕課腳本 ,製作錄像 ,參與後期剪輯,插入圖片……最終完成了慕課製作 ,爲學校、也爲自己留下了慕課資料。

                                  “與時代同行,寓教於樂 ;展教師風采 ,傳承文化” 。談起教學中的探索,王歌雅如是說。她不斷研究教學形式、教學藝術,成功運用創意教學、情境教學、模擬教學、研討教學、實踐教學等教學模式,實現了教學效益的最大化,深受學生的喜愛和好評。在她的課堂上,同學們有時如同身處“小”法庭,化身律師脣槍舌劍 ;有時分爲正反兩方 ,就一個觀點各抒己見 ;有時被請到講臺上,進行即興演講……

                                  “王老師的課特別受歡迎  ,爲了能坐到前排 ,大家都早早來到教室佔座” 。王老師用案例引導教學的方式 ,最能引起大家的共鳴 ,也漸漸地使非法學專業的同學能夠在一起開心地討論法律問題 ,甚至對一些問題進行辯論 。“我們能真切地感受到老師在教學準備上的用心良苦,在課堂上也能得到第一手的法律‘資訊’與學術動態,我們討論熱門話題,基本沒有人會上課溜號”……極少點名的王歌雅,就是這樣用生動化、理論化、學術化、目標化、多樣化的課堂教學風格留住了同學們的心 。

                                  “王老師將‘新技術’融入了教學領域 ,她利用剪報設計教材可謂是一絕,其大膽創新令人敬佩”,“她很多對於法學教學的看法 ,既有創意又有深度 ,也啓發了其他老師在教材設計上的一些點子” ,她的同事李連祺老師說。

                                  她曾獲國家“萬人計劃”教學名師、黑龍江省高校教學名師、黑龍江文化名家暨六個一批領軍人才、黑龍江省“師德先進個人”、黑龍江省“教書育人”先進個人、黑龍江省優秀研究生導師、黑龍江省高校教師年度模範人物提名獎等榮譽稱號 。

                                  育人:她剛柔相濟亦師亦友

                                  “歌雅女神”、“歌雅上神”、“王老大”、“太后” ,這些都是學生對王歌雅的暱稱,其中飽含着對老師由衷地喜愛與崇敬 ,同時也滲透出老師雷厲風行、果敢堅毅的一面 。

                                  王歌雅一直堅持讓學生上交紙質的而不單純是電子版論文 。畢業多年的學生談到老師對自己論文逐字逐句的修改,仍然“感動不已”、“深受震撼”。“每一頁紙上都是滿滿的批註,小到標點符號、語句連貫的修改,大到論文架構、內容延展、觀點甄別、理論闡釋的得當 ,等等 ,當時覺得無比慚愧 。當認認真真地將修改後的論文再次提交給老師時,老師還要把她之前修改過的論文版本與新修改的論文再對照着逐一檢查” ,“那麼一大摞論文 ,老師常常批改到晚上十一二點 ,甚至凌晨兩三點鐘。大家在一起交流的時候都不約而同地爲王老師點贊,心裏真是滿滿的敬意 ,同時也深深地認識到學術研究是嚴謹的、神聖的 ,容不得一星半點的馬虎” 。

                                  在教學過程中,王歌雅時常採取開放、包容的討論式課堂教學,讓每位同學都有機會發表自己的觀點;她適時提出方法建議,鼓勵同學們跳出思維框架,從興趣出發,形成個性化的思考模式與研究方向 。曾經的博士研究生任江老師對此感觸頗深  ,他在博士論文選題之初,採用了相對陌生的研究方法  ,當時有很多質疑之聲,而王老師卻頂着壓力一直鼓勵支持他 ,同時給他提出了修改建議 ,直至論文順利開題、答辯 。

                                  “王老師身上有一種民法學者色彩的人文氣質:淡淡的關心,深深的情誼 。她時刻把你看作一個獨立自主的人 ,一個平等的主體,願意傾聽你的心聲,尊重你的判斷和選擇 ,而她的助力總是那麼潤物無聲、水到渠成” ,她的學生李憣老師說。

                                  “尊重學生、方便學生、服務學生、爲學生着想、爲學生負責、爲學生謀福利  ,是教師的永恆承諾與不變情懷” ,她是這麼說的,也是這麼做的 。學生想要考博 ,想學習理論研究的方法 ,她就從選題資料的查找到資料引用的格式都逐一悉心指導 ,讓學生一步一步地學會如何做理論研究;學生畢業後想去法院、政府機關工作,她會想方設法推薦他們先去相關單位實習,希望學生能提前接觸想從事的工作崗位與工作環境,衡量一下這項工作是否適合自己 ,然後再做選擇;有理想的工作機會,她會誠懇地向用人單位力薦學生 ;學生要參加應聘學校的試講,她細心輔導 ,提出了很多實用性建議、注意事項;學生身患重病、需要手術,她捐錢捐物、尋醫問藥 ;當她將奔走義講募集到的錢款交到學生家長手中時 ,所有人都感動得落淚 ;學生交不上學費 ,她從來都是毫不猶豫地伸出援手……

                                  “教師是忘我的職業 ,是犧牲自己的智慧成全他人的職業,是以良心與堅守爲內核的職業” ,王歌雅在自己的工作筆記中如此寫道,而“當你選擇教師這個職業時,也就選擇了教書育人、教學相長、潤物無聲、薪火相傳 ,也就選擇了將學生的前途命運與自身的前途命運緊密融合 。”

                                  從教29年來 ,王歌雅指導博士18人、指導碩士280餘名 ;從2010年至今 ,講授本科課程累計1352課時,講授博碩研究生課程累計2552課時 。不少學生在她的影響下,走上三尺講臺 ,成爲了一名優秀的法學教師 ;還有很多學生做了法官、檢察官、警官、律師、法律顧問等 。他們品學兼優、德才兼備,爲美麗富饒的龍江、爲全國的法治建設貢獻着自己的力量 !

                                  迎風:她教學科研雙翼齊飛

                                  “教學與科研應該成爲教師職業生涯、教書育人過程中齊頭並進、兼容幷蓄、緊密結合的雙翼 。科研可輔助、豐實教學活動與教學內容,而教學技能培植、教學質量提升、教學效果達標、教學藝術追求,同樣需要科研的努力與付出” ,王歌雅在《師德:教師堅守的“良心”》一文中寫道 。

                                  她幾乎將授課之餘的時間和精力全部投入到學術研究中,且多數研究成果都是在寒暑假完成的。在外人看來繁重的科研任務 ,在王歌雅眼中卻有別樣的景緻與樂趣:“科研就是一次次學術創作。要關注學術的靈感、學術的思考和學術的凝練 。只有不斷地反思、吸取經驗教訓、不斷地前行 ,做到有感而發、有思而爲,才能做出有針對性、有實效性的科研成果”。

                                  她經常從自己的教學工作中找出問題進行研究 ,探索有效的策略與方法,進行科學研究 。在過往所建立的研究基礎上 ,她還進行教學情境設計、教學效能的實驗與研究 ,探索增進教師教學設計功力的方法 ,進行研究教學 。

                                  王歌雅時刻關注法學前沿,適時地將法學爭鳴、研究成果、立法動態傳達給學生 。她不僅注重本科生的法學素養與研究能力的培養 ,也注重碩士研究生的科研潛力的發掘、科研意識的養成與科研水平的提升 ,更注重吸納博士研究生參加國家社科基金項目、省部級科研項目的申報與研究 。在不同層次的法學教育活動以及不同層級的法學人才的培養進程中,她都以身作則、言傳身教、因材施教 ,在黑大的土壤上培育着科研的蓓蕾 。

                                  王歌雅曾在《中國法學》、《中外法學》、《環球法律評論》、《比較法研究》、《法學雜誌》等發表學術論文80餘篇,出版專著5部 。曾在《中國高教研究》、《中國法學教育研究》等發表教學科研論文20餘篇 ,主編、參編中國高校法學系列教材、馬工程教材十餘部 。《論繼承法的修正》曾獲省社科優秀科研成果一等獎 ;《創意中的模擬教學》曾獲省高校教學成果一等獎   。“性別與法律”課程,被評爲教育部第五批“精品視頻公開課”;MOOO:婚姻家庭法 ,被評爲黑龍江省精品在線開放課程 。主持並完成國家社科基金項目、省部級社科研究項目十餘項,主持教育部、省級教學科研項目十餘項 。

                                  回饋:她參與立法奉獻社會

                                  王歌雅發揮專業所長 ,積極參加國家立法與地方立法活動 ,維護國家利益和社會秩序 。自2004年起 ,她連續三屆擔任中國法學會婚姻法學研究會副會長 ,是我國著名的婚姻家庭繼承法專家。自1995年始 ,曾參加我國《婚姻法》、《婦女權益保障法》、《未成年人權益保護法》、《反家庭暴力法》等立法論證及修正工作;目前是中國法學會《民法典·婚姻家庭編》、《民法典·繼承編》編纂立法專家。她積極爲最高人民法院擬定《婚姻法》司法解釋獻言獻策,爲黑龍江省和哈爾濱市的相關立法活動進行科學論證與價值闡釋 ,在國內外同領域具有較高的學術地位與學術聲譽。

                                  她還積極投身普法公益活動,維護弱者權益和社會公正 。自1995年以來 ,先後於社區、機關、婦聯、高校等舉辦婦女維權講座、普法講座百餘場 ,普法內容涉及《民法通則》、《物權法》、《合同法》、《婚姻法》、《繼承法》、《侵權責任法》、《反家庭暴力法》、《民法總則》等。2012年,她被評爲“全國優秀社會科學普及名家”  。曾獲黑龍江省首屆優秀中青年法學家、黑龍江省三八紅旗手、黑龍江省婦女、兒童權益維權先進個人等榮譽稱號 。

                                  在擔任黑龍江省第十屆、第十一屆政協委員期間 ,她積極參政議政 ,關注民生訴求 ,通過政治協商、社會綜合治理等渠道督促相關組織機構進行工作改革。其提出的議案涉及社會治理的諸多方面 。例如 ,加強律師依法維權管理,提升國家安全保護意識 ;宣傳貫徹《反家庭暴力法》  ,開展家庭美德宣傳教育 ;關於制定《黑龍江省反家庭暴力法實施條例》的建議;擴大老年人高齡津貼受惠範圍 ,增強獨生子女家庭贍老能力 ;加強“俄羅斯商品”銷售管理,創建誠信文明的旅遊購物環境 ;加強駕校的綜合管理 ,提升教練的職業操守 ;查處假冒僞劣產品  ,爲我省“老字號”助力發展空間 ;強化七五普法的成效意識 ,提升我省民衆的法律素質;關於衆創空間引入法律服務機制的建議;等等。她以法學專家的眼光審視社會 ,以教師的職責普及法律  ,傳遞着黑大法律人的堅守與擔當 ,多次被評爲省優秀政協委員。

                                  “感謝成長路途上所有給予我知識涵養與人格薰陶的良師,榜樣的力量是無窮的,優秀教師的靈魂是不老的 !在我的心中,永遠矗立着教師高聳的豐碑 。而我也將帶着這份力量 ,努力前行!因爲 ,忠誠黨的教育事業  ,是我無怨無悔的選擇與誓言 !”王歌雅微笑着、堅定地說 。

                                  ……

                                  有師如此 ,乃人生之幸 ,願我們的歌雅老師桃李天下,美人依舊 。

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